«Соціальна адаптація дітей в новому класі, виховання згуртованого колективу»



Скачати 460.6 Kb.
Сторінка9/15
Дата конвертації12.02.2019
Розмір460.6 Kb.
Назва файлуСистема тренінгів (Четвертак).docx
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   15
з\п

Тема заняття

Структура заняття

Приблизний час, хв

3

«Повага до інших – головна умова згуртованого колективу»

1. Вправа «Привітання різними способами»

2. Вправа «Знайомство»

3.Групові правила

4.Вправа «Наші очікування»

5. Перегляд відеоролику «Будь людиною!!! Поважай інших!!!

6. Вправа «Риси яких я хочу позбавитися»

7. Вправа «Компліменти»

8. Рефлексія

9. Вправа «Обійми»


20
25

15

20

35
25
30

25

20



1)Вправа: «Привітання різними способами»

Мета: створення доброзичливої атмосфери, активізація учасників;

Хід вправи:

Всі учасники діляться на пари і вирішують як вони будуть вітатися, потім пари міняються партнерами і так кожен вчить інших своєму привітанню. Вітання закінчується, коли всі привітаються різними способами

2) Вправа «Знайомство»

Мета: налаштувати учасників на роботу, створити позитивну атмосферу і гарний настрій, дати змогу побачити позитивні якості інших учасників і про декларувати власні, сприяти згуртованості групи.

Хід вправи:

Учасники сидять у колі. Ведучий пропонує кожному представитись за схемою: ім'я, вік, само презентація "За що я себе поважаю, так це за..."

А потім сказати, за що ти поважаєш свого сусіда, вправа закінчується, коли кожен скаже за що поважає себе та інших.

3)Вправа «Групові правила» - повторення групових правил

Мета: створення і запис правил групи, які необхідні для ефективної роботи її учасників.

Хід вправи: для того, щоб нам було зручно працювати, необхідно домовитися: що треба робити і якими бути під час наших з вами занять. Для цього я пропоную створити правила нашої групи. Всі пропозиції, які були прийняті учасниками тренінгу після їх обговорення в групі записуються на ватмані.

Це коло, у якому ми сидимо, є простором нашої групи. У цьому просторі немає нічого того, що ми принесли сюди у собі. Це і є найголовнішим. Щось робити з собою ми можемо тут лише за допомогою один одного, лише один через одного. Наше спілкування, те, що ми внесемо у груповий простір, тільки це і буде сприяти розумінню себе. Ми будемо пізнавати себе через ті почуття, які ми викликаємо один у одного, через ті відносини, які тут складатимуться. Для того, щоб наше спілкування було ефективним, щоб воно допомогло кожному вирішити ті завдання, які він перед собою поставив, є декілька принципів групової роботи».

Правило «Тут і зараз»: головним є те, що відбувається зараз, які почуття кожний з учасників має у даний момент, бо тільки через актуальне переживання і через груповий досвід може пізнати себе. На заняттях можна користуватися тільки тією інформацією, яку учасник надає про себе сам під час групової роботи. Минулий досвід спілкування не обговорюється і не може висуватися на заняттях як аргумент. Виходити з приміщення під час занять не можна.

Принцип емоційної відкритості: якщо учасник думає або відчуває щось важливе, то йому можна сказати про це, висловити свої почуття, щоб вони стали надбанням групового досвіду.

Правило «Стоп»: кожний має право сказати: «У мене є почуття, але я не хочу про нього говорити, мені це болісно». Це переживання також стає частиною групового досвіду, що викликає нові почуття і нові перспективи групової роботи.

Правило відвертості: говорити слід лише про реальні почуття, а не про ті, які б заспокоїли, виправдали або, навпаки, образили. Якщо давати партнеру по спілкуванню викривлений зворотній зв'язок, то це може викликати формування помилкової думки як про себе, так і про інших.

Правило не давати порад: порада, нехай навіть і необхідна, і правильна, є складною для виконання, але не тому, що вона погана або нереальна, а тому, що порада — це, по-перше, індивідуальний спосіб дії, що не завжди підходить для іншої людини, а по-друге, порада — це обмеження свободи особистості іншого, що може викликати неусвідомлювану агресію на порадника.

Правило «Я»- висловлювання: у групі важливим є те, що кожний учасник говорить будь-яку фразу тільки від свого імені, бо тільки говорячи щось від свого імені, можна говорити про свої думки і почуття.

Правило заборони на діагнози та оцінку: оцінка вчинку без запиту є обмеженням особистої свободи, що породжує тривогу з приводу можливих у подальшому оцінок, які учасник може отримати від інших учасників, це може призвести до виникнення закритості деяких членів групи або до прагнення чинити, виходячи з принципів соціальної бажаності, пристосовуватися.

Принцип особистої відповідальності: все, що відбувається або відбуватиметься з даною людиною у процесі групової роботи, — це наслідки її особистої активності, тому знаходиться повністю під її відповідальністю. Говорити на заняттях можна все, але за свої слова потрібно відповідати особисто. Що б ти не зробив — це твій вибір, за який ти першим несеш відповідальність.

Принцип особистого вкладу: чим більше учасник виявляє свою активність, чим більше він бере участь у груповій роботі, тим більше зворотного зв'язку він отримає, а, отже, тим більше у нього з'явиться можливостей для особистісного зростання. Всі дії, що відбуваються під час групової роботи, передбачають участь у них кожного учасника на рівних з усіма умовах.

Правило конфіденційності: розповідати про те, що було на тренінгу, як поводився той чи інший член групи, які проблеми вирішував, — неприйнятно з точки зору етики. Крім цього, групові процеси повинні обговорюватися у групі, а не за її межами, оскільки розмови про групові процеси поза роботою призводять до зниження напруження, необхідного під час групової роботи.

Принцип кола: під час роботи кожний учасник повинен бачити кожного. Говорити на занятті можна і! лише так, щоб того, хто говорить, бачив кожний з учасників. Крім цього, кожний учасник повинен знаходитися у відносно рівному положенні відносно іншого учасника.

Принцип ініціативи учасників: на заняттях обговорюється будь-яка тема, виходячи з внутрішнього запиту присутніх.

Принцип включеності: на заняттях немає спостерігачів, оцінювачів.

Принцип постійності: заняття пропускати не можна.



4) Вправа «Наші очікування»

Мета: визначення очікувань учасників групи.

Хід вправи:

Учасники отримують кольорові стікери, вирізані у формі слідів, на яких вони записують свої очікування. Сліди ведуть до будиночка, де здійснюються їх очікування.



5) Відеоролик на тему: «Будь людиною!!! Поважай себе та інших!!!

Мета: навчити дітей поважати людей які їх оточують

Хід перегляду:

Після перегляду обговорення відеоролику.

Запитання до учасників : «Згодні вони чи не згодні з відеороликом?»

6) Вправа «Риси, яких я хочу позбутися»

Мета: виявлення позитивних і негативних рис.

Хід вправи:

Учасники записують на картці 2—3 негативні риси, яких хотіли б позбутися. Після цього — ритуал розірвання цих карток. Обговорення вправи, як змінилось самопочуття після цієї вправи.



7)Вправа «Компліменти»

Мета: навчити дітей висловлювати свої добрі почуття до інших, активізувати і створи приємну атмосферу.

Хід вправи:

Всі учасники по черзі говорять приємні слова своїм однокласникам, на компліменти відповідають: –Дякую, мне дуже приємно.



8) Вправа «Рефлексія»

Мета: розслабити всіх учасників, систематизувати думки та отриману інформацію на занятті- тренінгу.

Хід вправи:

Вмикається приємна музика, всі учасники заплющують очі, ведучий починає спокійним голосом говорити, що потрібно поважати людей навколо себе, пропонує всім замислитися: Чи завжди ми з повагою відносимося до інших?;Чи приємно коли до тебе погано відносяться? Як треба змінювати себе ? тощо…

Коли всі відкривають очі йде обговорення вправи та очікувань від заняття-тренінгу.

9) Вправа «Обійми»

Мета: закріпити налагоджений контакт у групі, ще більше згуртувати колектив, підняти настрій та налаштувати на гарне продовження дня

Хід вправи:

Всі учасники тренінгу обіймаються і кажуть добрі побажання одне одному. Прощаються



Поділіться з Вашими друзьями:
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   15


База даних захищена авторським правом ©bezref.in.ua 2019
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка