Розділ Особливості перекладу мовних засобів маніпуляції в сучасних змі


Семантичні втрати при перекладі мовних засобів маніпуляції в сучасних ЗМІ



Скачати 456.04 Kb.
Сторінка3/4
Дата конвертації13.11.2019
Розмір456.04 Kb.
Назва файлуперекладацькі трансформації.docx
1   2   3   4
3.2.Семантичні втрати при перекладі мовних засобів маніпуляції в сучасних ЗМІ

Для вивчення застосування перекладацьких трансформацій мовних засобів маніпуляції в текстах сучасних ЗМІ необхідно усвідомити, що маніпулювання завжди передбачає співучасть з боку адресата. В якості основи класифікації були обрані рівні інтерпретації повідомлення, на яких на адресата виявляється впливає ефект:



  1. рівень інтерпретації фактичного змісту

  2. рівень інтерпретації текстових структур (макроструктур, пропозицій, словосполучень), об'єднаних єдиною прагматичною функцією - актуалізувати певні розумові операції в свідомості адресата (логічні, психологічні і когнітивні)

  3. рівень інтерпретації мовних засобів різних рівнів мови [6,9].

Відповідно до цього прийоми і засоби мовної маніпуляції, були розділені на наступні групи (класи):

  • Маніпулювання інформацією. Ця група прийомів, пов'язана з цілеспрямованим перетворенням перекладачем фактичного змісту повідомлень і роботою з інформаційним потоком. Різноманіття різних способів трансформації змісту, використовуваних в ЗМІ, можна звести до наступних основних групах технік:

1.селекція (від виборчої подачі фактів (наприклад, тільки «плюс» чи «мінус» фактів) і вибору тим освітлення, до абсолютного замовчування і приховування небажаних тем);

2.спотворення (також може приймати різні форми від акуратних перетворень, як мінімізація, перебільшення, зміщення акцентів або підтасування фактів, до фальсифікації, тобто повідомлення свідомо неправдивої інформації);

3.маніпулятивні способи подачі інформації (до цієї підгрупи відносяться такі прийоми, як уривчастість і надмірність подачі інформації, що утрудняють розуміння суті; надання необ’єктивного статусу новини; особлива компоновка тексту, що дозволяє варіювати передбачувану читачем значимість повідомлень , а також послідовність і момент подачі інформації, що дозволяє регулювати розмір аудиторії одержувачів) [12,с.56].

Ця група прийомів, використовуваних перекладачем, переважно використовується для формування певного фонду знань, уявлень аудиторії про різні об'єкти дійсності і, за допомогою цього, ставлення до них.



  • Використання перекладачами риторичного інструментарію, тобто об'єднаних загальною функцією текстових конструкцій (словосполучень, пропозицій і макроструктур) покликаних актуалізувати потрібні розумові операції в свідомості адресата (логічні, психологічні і когнітивні). Цю групу прийомів можна розбити на наступні основні підгрупи:

1.Логічні прийоми (наприклад, помилкові припущення, неявні порушення законів логіки, імплікатури, пресуппозії, спотворення тези, некоректні порівняння, необгрунтовані генералізації і ін.). Вони можуть використовуватися для псевдо логічні обґрунтування помилкових тверджень і переконання адресата в вигідних маніпулятору думках.

Управляти думкою і висновками аудиторії, по-перше, дозволяють логічні помилки, що базуються на інтерпретації двозначних і неоднозначно побудованих, завдяки полісемії лексичних і синтаксичних конструкцій, фраз [19,21].

За рахунок мовних конвенцій і шаблонів мислення, інформація не висловлена в тексті відкрито, але мається на увазі логічними зв'язками, «з необхідністю витягується читачем», що дозволяє провокувати помилкові висновки за допомогою пресуппозій і різного роду імплікатури.

2. Психологічні прийоми . На відміну від логічних, вони спрямовані не на переконання за допомогою формування вираження обґрунтованості суджень, а на вплив на рівні почуттів. Ірраціональна аргументація, заснована на апеляції до емоційної сфери психіки, може використовуватися в цілях зниження критичності сприйняття інформації (наприклад риторичні питання, гумор, аргументи «до публіки», «до марнославства») або для підвищення її переконливості (апеляція до авторитету; приписування спірних тверджень невизначеним авторитетним суб'єктам, наприклад, «на думку вчених», залучення «думки мас»; апеляція до соціального доказу; «псевдопояснень» - пропозиція відповідей на можливі питання аудиторії; аргументи «до невігластва»), для формування емоційних уявлень про дійсність (контрастна подача і протиставлення, множення дій і об'єкті). Ірраціональна аргументація дозволяє емоційно заражати аудиторію, вселяти їй певні помилки, і при цьому скасовує необхідність доводити свою думку [14,с.78-81].

3.Використання фігур мови, пов'язаних з когнітивними операціями. В даному випадку мовний вплив спрямовується на спосіб осмислення світу і образ дійсності в свідомості адресата, компонентами якого приклади, метафори, генералізації, метонімії і аналогії є. Когнітивні операції метафоричного і метонімічного переносів, екземпліфікація, аналогії і генералізації засновані на встановленні деякої схожості між двома поняттями. При цьому, очевидна, вибірковість таких моделей мислення, так як, серед всіх атрибутів зіставляються лише деякі, ці розумові операції сприяють редукції комплексності.

4.макроструктурна організація (наприклад, наративні, композиційні, риторичні, каузальні перекладацькі трансформації). До цієї підгрупи відносяться способи формальної (наприклад, діалоги або списки) і змістовної (наприклад, логіка розповіді і композиційно-мовні форми) організації тексту, що виходять за рамки пропозиції [11,14].

Вони застосовуються не тільки для вибудовування найбільш переконливої ​​аргументації, ефективної маніпуляції, але також дозволяють задіяти впізнавані адресантом моделі побудови повідомлення (наприклад, «закономірний результат», «чергова невдача», «очікувана перемога» та ін.). Такий підхід може використовуватися, наприклад, для проектування значень шаблонів на потрібну ситуацію, для формування певних очікувань розвитку подій, створення емоційного настрою і т.д.

5. Вплив за допомогою мовних засобів. Цю групу можна розбити на підгрупи відповідно до рівнів мовних засобів, які можна застосувати для маніпулятивного впливу:

- Синтаксичні засоби (наприклад, активний / пасивний стан, модальність, повтори, паралельні конструкції, темп і т.д.) надають широкий спектр можливостей для мовного впливу.

Трансформація синтаксичних конструкцій пропозиції дозволяє включати в фокус або виключати з фокусу уваги аудиторії учасників ситуації , міняти ступінь активності учасників і дистанцію між подією і суб'єктом, варіювати емоційність, акцентувати увагу на певних значеннях (паралельні конструкції, перестановка, ініціалізація, повтори) і ін. [5, с.34].

За допомогою включення або видалення з пропозицій «зайвої» інформації про учасників, часу і саму дію, ці прийоми можуть формувати ставлення до предмета мовлення (наприклад, зняття або перенесення відповідальності за дію; приховування, виправдання або звинувачення учасників), і тому використовуються для упередженої презентації подій та напрямки думок адресата.

6. Лексико-семантичні засоби: омоніми, евфемізми, дісфемізми, гіпероніми, конверсиви, аффективи, агнонімічна, жаргонна, оціночна лексика, модальні оператори та ін.

Завдяки величезній різноманітності семантики лексики і можливостей лексичних замін, найбільш багатофункціональним інструментом впливу перекладацьких трансформацій є вибір вживаних слів. Вплив на адресата в цьому випадку здійснюється за рахунок присутності в тексті «слів-маніпуляторів», що володіють оцінними, експресивними або асоціативними супутніми значеннями, які направляють думки читача, створюючи необхідну установку на інтерпретацію повідомлення. Так, трансформації цієї групи можуть використовуватися для формування ставлення до осіб, явищ і подій (наприклад, прийоми лексичної інтерпретації, амфіболи, «наклеювання ярликів», оціночної номінації, смислової контамінації), для емоційного зараження і управління настроєм аудиторії (мовна агресія, слова- аффективи, меліорація і пейорація, використання модальних операторів повинності і можливості), для солідаризації аудиторії з автором, для нав'язування пропонованого бачення дійсності (евфемізація, дісфемізація, використання штампів і кліше), для самопрезентації перекладача (використовувана лексика дозволяє конструювати образ автора, демонструючи до якої соціальної групи він належить), для певного сприйняття цитованого експерта та інших цілей [11,17,19].

Словотворчі і морфолого-семантичні засоби необхідно згадати як окремий випадок лексико-семантичних засобів мовного впливу перекладача текстів ЗМІ. Ці засоби застосовуються для формування або трансформації уявлень про предмет мови і ставлення до нього, для само репрезентації перекладача, крім того, з їх використанням створюються оціночно або емоційно-забарвлені неологізми, які часто вживаються з метою «прилипливого неймінга» або в якості слів- маркерів соціальних груп.

Безумовно, наведений в рамках класифікації перелік засобів, прийомів мовної маніпуляції у процесі перекладацької трансформації не вичерпує всю сукупність можливих прийомів і засобів мовної маніпуляції. Більш того, перерахувати і описати всі прийоми в рамках даної роботи не представляється можливим. Проведене дослідження підтвердило, що запропонована класифікація дійсно дозволяє використовувати її при аналізі прийомів і засобів мовного маніпулювання перекладчами в текстах англомовних ЗМІ [15,21].

Необхідно зауважити, що розглянуті в класифікації мовні засоби, що використовуються для маніпулятивного впливу, не є маніпулятивними за своєю природою. Тому при аналізі маніпулятивного потенціалу тексту слід оцінювати не наявність тих чи інших мовних засобів, а їх маніпулятивну функцію в конкретному контексті.

Література до 3.1 і 3.2:

1. Арнольд І.В. Питання про переклад технічної літератури. - М.: Радянська наука, 1952.

2. Борисов Л. І. Лексичні закономірності науково-технічного перекладу. - М.: Міжнародні відносини, 1988.

3. Бархударов Л.С. Мова і переклад. - М.: Міжнародні відносини, 1975.

4. Ванников Ю.В. Види науково-технічного перекладу: загальна характеристика, функції, основні вимоги. - М.: Вища школа, 1988.

5. Комісаров В. Н. Практикум перекладу. - М.: Вища школа, 1990.

6. Комісаров В.Н. Теоретичні основи методики навчання перекладу. - М.: Рема, 1997.

7. Рецкер Я. І. Теорія перекладу і перекладацька практика. - М: Міжнародні відносини, 1974.

8. Смирнов І. П. Основи науково-технічного перекладу. Питання теорії. - М.: Міжнародні відносини, 1989.

9. Ахманова О. С. Словник лінгвістичних термінів. - М.: Вища школа, 1966.

10. Ванников Ю.В. Тезаурус з науково-технічного перекладу. - М.: Міжнародні відносини, 1986.

11. Основи науково-технічного перекладу: Питання теорії. - М.,1989

12. Переклад науково-технічної літератури. Матеріали семінарів ВЦП. / Під ред. Герасимова В.Н. - М., 1976.

13. Посібник з перекладу технічної літератури (англійська мова). - М.: Вища школа, 1967.

14. Проблеми перекладу науково-технічної літератури. - Саратов, 1988.

Додаткові:

15. Борісова Л.І. Основні проблеми науково-технічного перекладу. - М.: Вища школа,1983.

16. Борісова Л.І. Проблеми еквівалентності в науково-технічному перекладі. - М: Наука,1991.

17. Влахов С., Флорін С. Труднощі перекладу. - М.: Вища школа, 1986.

18. Латишев Л.К. Курс перекладу: Еквівалентність перекладу і способи її досягнення. - М.: Міжнародні відносини, 1981.

19. Пумпянський А. Л. Вступ до практики перекладу наукової і технічної літератури на англійську мову. - М.: Наука, 1981.

20. Стрелковський Р. М., Латишев Л. К. Науково-технічний переклад. - М.: Вища школа, 1980.

21. Федоров А. В. Основи загальної теорії перекладу: лінгвістичні проблеми. - М.: Вища школа, 1983.



Поділіться з Вашими друзьями:
1   2   3   4


База даних захищена авторським правом ©bezref.in.ua 2019
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка