Робоча програма та методичні рекомендації з виробничої логопедичної практики для студентів ІV курсу стаціонарного відділення


Основні вимоги до складання психокорекційних програм



Сторінка24/56
Дата конвертації12.02.2019
Розмір0.75 Mb.
Назва файлуFedorovuh1.doc
ТипРобоча програма
1   ...   20   21   22   23   24   25   26   27   ...   56
Основні вимоги до складання психокорекційних програм

  1. Чітке формулювання цілей.

  2. Визначення кола питань, які конкретизують цілі корекційної програми.

  3. Визначення стратегії і тактики щодо проведення корекційної роботи.

  4. Підбір конкретних методик і технік для роботи.

  5. Підготовка необхідних матеріалів та обладнання.

  6. Чітке визначення форми корекційної роботи (групова, індивідуальна або змішана).

  7. Визначення загального часу для здійснення всієї корекційної програми.

  8. Визначення періодичності необхідних зустрічей та їх тривалості.

  9. Розробка конкретної корекційної програми в цілому та визначення змісту кожного корекційного заняття.

  10. Планування форм участі фахівців інших галузей (педагогів, медиків соціальних педагогів тощо).

  1. Проведення лекцій і бесід з групою батьків, які мають дітей з обмеженими психофізичними можливостями.

Орієнтовна тематика лекцій та бесід

  1. Вікові психологічні особливості розвитку дітей (потреби, новоутворення, можливості, типові труднощі). Вироблення у батьків більш адекватної, психологічно доцільної позиції щодо виховання і розвитку дитини.

  2. Психологічний аналіз сучасних типів «материнської школи», умов родинного виховання.

  3. Здібні діти; діти, які відстають у розвитку, мають труднощі у поведінці які вони, якої потребують допомоги.

  4. Ознайомлення батьків з методами вивчення індивідуально-типолігічних властивостей дитини та врахування цих методів у взаєминах з дитиною.

  5. Підготовка батьків до оволодіння корекційними прийомами роботи.

  6. Ознайомлення батьків з методами визначення шкільної готовності та засобами її формування.

  7. Обговорення з групою зацікавлених батьків конкретних проблем, які виникають у стосунках дитини з братами і сестрами, з однолітками, дорослими. Пошук та обговорення можливих методів попередженя і подолання труднощів.

  8. Вплив несприятливих екологічних умов, зокрема наслідків катастроф на Чорнобильській АЕС, на психофізичний стан і розвиток дітей. Шляхи батьківської компенсаторної допомоги дітям.


Критерії оцінювання виконаних завдань студентами зі змістового модуля ІІІ. спеціальна психологія

Критеріями оцінювання результатів виконання студентами ПНПУ імені В.Г. Короленка програмових завдань виробничої практики зі спеціальної психології, передбачених Державними стандартами освіти і навчальними планами, є наступні:





  1. Поділіться з Вашими друзьями:
1   ...   20   21   22   23   24   25   26   27   ...   56


База даних захищена авторським правом ©bezref.in.ua 2019
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка