Робоча програма та методичні рекомендації з виробничої логопедичної практики для студентів ІV курсу стаціонарного відділення



Сторінка2/56
Дата конвертації12.02.2019
Розмір0.75 Mb.
Назва файлуFedorovuh1.doc
ТипРобоча програма
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   56
МЕТА ТА ЗАВДАННЯ ПРАКТИКИ
Виробнича логопедична практика є інтегруючою ланкою теоретичної і практичної підготовки студентів, багатоаспектним й багатоцільовим етапом, що забезпечує їх професійну підготовку з основної спеціальності – дефектологія, кваліфікацією за фахом – дефектолог-вихователь шкільних, дошкільних та соціально-реабілітаційних закладів для осіб з розладами мовлення.

Логопедична практика студентів IV курсу проводиться у навчально-виховних комплексах (НВК) „дошкільний навчальний заклад-загальноосвітній навчальний заклад”, діяльність якого провадиться відповідно до законів України „Про освіту”, „Про дошкільну освіту”, інших нормативно-правових актів. Найважливішими ланками в системі освітньо-професійної підготовки логопедів є два види педагогічної практики студентів ІV курсу: 1) у ДНЗ для дітей з порушеннями мовлення (спеціальних дитячих садках, логопедичних групах, дитячих корекційних і реабілітаційних центрах), 2) у ЗНЗ для дітей з порушеннями мовлення (школах або класах для дітей з тяжкими порушеннями мовлення, логопедичних пунктах, класах корекційно-розвиваючого навчання, дитячих корекційних і реабілітаційних центрах). Основним завданням НВК є створення умов для різнобічного розвитку дитини дошкільного віку, учня, формування гармонійної особистості, збереження фізичного і психічного здоров’я.

Корекція мовленнєвих порушень — є одним з найбільш складних видів комплексної медико-психолого-педагогічної допомоги дітям як дошкільного так і шкільного віку. Тому, вирішення питань організації навчання і виховання таких дітей, потребує забезпечення неперервного корекційно-педагогічного процесу на основі комплексного підходу, який передбачає координацію педагогічних, психологічних й медичних впливів, реалізація яких можлива тільки в умовах НВК. Перевагами НВК є забезпечення індивідуального підходу з можливістю простежити індивідуальний шлях розвитку дитини з порушеннями мовлення упродовж дошкільного і шкільного дитинства.

Це вимагає організації дефектологічної практики в дошкільних логопедичних групах (3 тижні) й з дітьми шкільного віку (3 тижні) НВК, що відповідає засадам професійної підготовки дефектолога-вихователя шкільних, дошкільних та соціально-реабілітаційних закладів для осіб з розладами мовлення у педагогічному ВНЗ.



Мета практики –– оволодіння системою професійних педагогічних знань, умінь і навичок як основних складових змісту діяльності логопеда, а саме оволодіння корекційно-логопедичними і психолого-педагогічними технологіями діагностики, профілактики, навчання і виховання дітей з порушеннями мовлення.

Система організації і проведення педагогічної практики студентів включає ряд підсистем: загальнопедагогічну, загальнопсихологічну, логопедичну, спеціальнопсихологічну, методичну, технологічну і науково-дослідну. Реалізація змісту вказаних підсистем в ході педагогічної практики у НВК спрямована на формування наступних комплексів умінь:



  1. Комплекс змістовно-інформаційних умінь.

  2. Комплекс операційно-діяльнісних умінь.

  3. Комплекс рефлексивних умінь.



Поділіться з Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   56


База даних захищена авторським правом ©bezref.in.ua 2019
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка